Presentación de ejemplo · Escuela
Programa Escolar de Mejora Continua
Contenido de la presentación
Lámina 1 Programa Escolar de Mejora Continua
Junta de maestros · Ciclo escolar · Presentación al colectivo docente en junta de maestros. · Orientar, planear y materializar la mejora de la escuela. · de 10 · Orientar La ruta · Planear Las acciones · Materializar La mejora · Documento basado en las orientaciones de la SEP para Educación Básica.
Lámina 2 ¿Qué es el PEMC?
El Programa Escolar de Mejora Continua es el instrumento de planeación del colectivo docente: establece prioridades, metas y acciones para mejorar la calidad del servicio educativo. · Contexto propio de cada escuela · Toma en cuenta las necesidades formativas del alumnado, el apoyo de las familias y la historia del plantel. · Autonomía de gestión · Se construye en el ejercicio de la autonomía: cada escuela define sus propios ritmos y prioridades. · Más allá del aprovechamiento · No solo mira el aprovechamiento escolar: incluye la inclusión, la colaboración y la participación de toda la comunidad escolar. · Mejora continua
Lámina 3 Características del programa
Programa Escolar de Mejora Continua · Cuatro rasgos definen cómo se construye y por qué sostiene la mejora de la escuela. · Trabajo colectivo · Se elabora y decide en el Consejo Técnico Escolar; no lo escribe una sola persona. · Basado en evidencias · Parte de resultados objetivos y de la evaluación de la escuela. · Centrado en los aprendizajes · Toda acción apunta a que todos los alumnos aprendan.
Lámina 4 El ciclo de mejora continua
Cinco etapas encadenadas: cada una alimenta la siguiente, y la última regresa al inicio del ciclo. · Diagnóstico · Conocer la realidad de la escuela y del alumnado con evidencias. · Prioridades · Elegir qué mejorar primero, con base en el Sistema Básico de Mejora. · Objetivos y metas · Trazar objetivos y metas verificables. · Acciones
Lámina 5 Etapa 1 Diagnóstico
Programa de Mejora Continua · Una autoevaluación: la escuela se mira con datos propios, no con impresiones. · Fuentes de evidencia · Resultados de evaluaciones de los alumnos · Asistencia · Trabajo en aula · Convivencia y organización escolar · Identificar
Lámina 6 Etapa 2 · Prioridades
Programa Escolar de Mejora Continua · Las prioridades atienden el Sistema Básico de Mejora. Elegir pocas prioridades bien atendidas es mejor que muchas acciones dispersas. · PRIORIDAD 01 · Mejora del aprendizaje de los alumnos · En un marco de inclusión: que cada estudiante avance, sin dejar a nadie fuera. · PRIORIDAD 02 · Mejora integral de la escuela · Incluida la convivencia: un ambiente escolar que sostiene el aprendizaje.
Lámina 7 Objetivos y metas
Etapa 3 · Programa Escolar de Mejora Continua · Del diagnóstico a compromisos concretos: lo que la escuela se propone cambiar y cómo sabrá que lo logró. · Objetivos · El cambio que se busca lograr en la escuela al término del ciclo escolar. · Metas verificables · Expresadas de modo que se pueda comprobar si se cumplieron. · Ligadas a prioridades · Cada meta se liga a una prioridad y a la evidencia que permita medirla.
Lámina 8 Etapa 4 Acciones
Programa Escolar de Mejora Continua · Qué · Quién · Cuándo · Definición clara de cada acción · Las acciones responden a: qué se hará, quién será responsable y cuándo se realizará. · Prioridad · Organizadas por prioridad · Se priorizan y se calendarizan a lo largo del ciclo escolar. · Colegiado
Lámina 9 Etapa 5 · Seguimiento y evaluación
Programa Escolar de Mejora Continua · Seguimiento: revisa periódicamente el avance de las acciones y metas acordadas. · El Consejo Técnico Escolar es el espacio natural para revisar avances y ajustar el programa. · Evaluación: valorar si las metas se cumplieron y qué efecto tuvieron en los aprendizajes. · Los aprendizajes del ciclo alimentan el diagnóstico del siguiente: la mejora no termina, se retoma. · Diagnóstico → acciones → seguimiento → evaluación → nuevo diagnóstico
Lámina 10 Compromisos del colectivo
Programa Escolar de Mejora Continua · 10 de 10 · El PEMC es un compromiso de todo el colectivo, no un trámite de papel. · Participar · Aportar al diagnóstico, decidir las prioridades y asumir las acciones que de ellas se derivan. · Dar seguimiento · Revisar los avances en cada Consejo Técnico Escolar, sesión a sesión. · Sostener la mejora · Evaluar, ajustar y volver a empezar el próximo ciclo escolar.